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ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Publicado por wp_admin en 12 febrero, 2017
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Este es el último capítulo de nuestra serie sobre corrientes pedagógicas.

Así como hay pedagogías que son más un estilo de vida, hay otras que ofrecen técnicas muy concretas para educar a los niños.

Un ejemplo es el método que os presentamos en este artículo.

¡Esperamos que os sirva!

 

Hoy hablaremos sobre…

 

ESTIMULACIÓN TEMPRANA

¿Qué es la estimulación temprana?

La estimulación temprana surgió para mejorar el aprendizaje de niños con dificultades en el desarrollo. Uno de sus percursores más conocidos es el médico Glenn Doman.

 

No es tanto un tipo de escuela sino un método que algunas escuelas usan en su programa.

Se trata de un conjunto de actividades que se aplican desde el nacimiento (¡o incluso en el vientre materno!) para aprovechar las etapas en las que los niños tienen mayor plasticidad cerebral y pueden desarrollar su máximo potencial.

Los ejercicios de estimulación pueden ser a través del juego o a través de actividades más formales (con unas tarjetas llamadas bits).

 

¿Cuál es la filosofía de la estimulación temprana?

El objetivo es estimular de forma intensiva el potencial de inteligencia, movilidad y desarrollo general de los niños y lograr que adquieran más competencias.

La estimulación temprana puede ser más o menos intensa según objetivos que se marquen.

Según sus defensores, si incitamos a los niños a hacer ciertos ejercicios varias veces al día de forma repetitiva, aumentamos potencialmente sus competencias y capacidades.

 

¿Qué programa tiene?

La estimulación temprana puede actuar en cualquier área: intelectual, psicosocial, emocional, motriz, etc.

Suele ir acompañada de estudios para analizar el progreso del niño.

Se puede realizar en escuelas, en centros especializados o en el hogar.

Normalmente, los juegos o bits se incluyen en el programa diario de la escuela o bien se reserva un tiempo para hacer la práctica, que se suele repetir varias veces al día.

 

Los bits suelen mejorar la agilidad mental, la concentración y la memoria.

 

Se suelen dar algunas recomendaciones para que las actividades no se vuelvan forzadas o desagradables para el niño.

Por ejemplo, se recomienda respetar el ritmo del niño y no forzarlo si está muy reticente a hacer la actividad. La estimulación tiene que ser una actividad positiva para el niño.

Es imprescindible, también conocer los parámetros de desarrollo de cada niño. Los parámetros son una guía para saber cuáles son las capacidades de los niños y los límites para cada edad.
¿Cuál es el rol de los profesores?

Los profesores se ocupan de programar las actividades y de dirigirlas. Dependerá de la imaginación del adulto cómo presente los ejercicios al niño para que estos sean un entretenimiento y no una carga.

Los adultos también se ocupan de analizar los progresos del niño y de ofrecerle un vínculo de confianza. En principio, la estimulación temprana eficaz se basa en un vínculo positivo entre el niño y el adulto.

 

 

¿Creéis que es importante la estimulación temprana? ¿Habéis practicado alguna actividad así con vuestros hijos?

¡Esperamos vuestros comentarios y experiencias!

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